「反對藝術大學併入一般大學」藝術文化作為祭品：以另一個錯誤彌補高教政策之錯誤
這是從連署書挑選出的文章分享至此黃慧瑜：「坦白說，這兩年對藝術學院教學系統的疑慮從來只有多不見少；視覺感知訓練來的自由性格由於缺乏常識、政治經濟結構的具體認識而顯的輕浮淺薄，與社會鍊接的過程經常難以避免的讓資本與國家機器全面收編、壓制。但如果失去了最後一道不需要量化(國家制定的)統一成效的保障，只怕連自由都不用談了。請支持藝術學院做為一獨立學術領域的可能，我們不需要再有更多投入不均等經濟發展的奴隸了。」
這是從連署書挑選出的文章，分享至此蔡雨芬：「您好。我不知道是誰會看到這個留言，當然也有可能根本不會有人看，但我還是寫了。我的母校是國立台南藝術大學，那所因為規模太小最有可能先被併掉的藝術大學。我想說的，關於你們認為藝術大學占用太多資源一事。我是音樂系畢業，琴房對我們來說非常重要。普遍來說，學音樂一天要練最少四個小時的琴，這些時間對於樂器演奏的技術來說是不可少的。台南藝術大學音樂系目前琴房的分配是四個人一間，集是說四人協調好時段。我認為這樣已經略嫌擁擠，好在琴房是24小時開放的，要不是這樣，四個人分配一間琴房絕對不可行。練琴不只是花時間，環境也非常重要。你們可能認為，大家都聚集在一間大教室練不就得了，好省空間喔。若真的有這樣的想法，我請求你們有點常識。各種樂器聲音混雜，人們無法清楚聽見自己的演奏，不就也無法知道自己的演奏什麼部分出了問題，無從改進了嗎？我身在德國，這裡的房子普遍對於練琴的要求非常嚴格，而音樂院的琴房是登記式的，搶不到就沒得練。我相當懷念南藝的琴房制度。還有關於主修課的問題。『數學可以１００人同時上課，主修為什麼不能１０人同時上？』我不知道這句話到底是什麼人講出口的，只知道他肯定沒有腦。數學是學理論的。別的系讓別的系自己說，音樂系的主修是學技術，就像武俠小說裡的拜師學藝。不要覺得很可笑，真的就是這樣。每個人的技術程度都不一樣，怎麼能上大班課？技術這種事，沒有老師一對一手把手的教學及示範，怎麼可能學得會？我曾上過一選修課，那老師是非常有名的大鍵琴演奏家，但他總認為他課堂上說一說我們就全都要會彈，就跟你們所認為的一樣。我再說一次，這是不可能的。順便一提，那老師後來被我們氣走了。我在國外看了很多，深深感到在藝術素養方面台灣遠遠不及歐洲。我期帶著台灣能持續進步，而現在卻發生藝術大學併校事件，連教育部都這麼無知、沒有藝術素養，怎麼培養國民？我懇求你們務必好好的理解，而不是一味指責藝術大學占用過多資源，並打算以愚蠢可笑的方式改革還自以為做得很對。」
此為連署書挑選出的回應，分享至此薛保瑕教授：「請教育部正視16年前決議在南部成立藝術大學的初衷，並維護與支持國立臺南藝術大學培育藝術專業人材的宗旨與目標。」
這是從連署書挑選出的文章，分享至此曾翔瑜：個人為藝術設計相關學系畢業，對於母校不支持系上經費，又廢除專課教室已深感遺憾。無奈又得知政府將要把獨立藝術大學和一般綜合性大學作合併，從”大學”轉為”學院”，甚至變成”學系”，這樣的層級轉換相信也會帶來經費編算的縮減。但政府應該思考的是如何刪減改制濫設、結果成效不彰的大學，讓學子們能夠接受完整、有系統、有實際師資的人才教育，而不是短視犧牲獨立藝術學校行”增加他校營運經費”這樣的金錢往來。造就一個國家特色的主要因素有其歷史、人文、藝術以及為人民思考的政府。歷史造就我們的人文背景，而藝術是我們對外表現的與生俱來的手法，有了政府的支持與幫助才更能在國際上發揚光大。希望政府能暫緩藝術大學合併一案，重新從長計議該如何做才是更有效而長遠的辦法，而不是反向打壓自身獨有的藝術、人文、歷史，讓臺灣變成只有”美麗風景”而不具有”熱情人民”的島嶼。
這是從連署書挑選出的文章
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黃慧瑜：
「坦白說，這兩年對藝術學院教學系統的疑慮從來只有多不見少；視覺感知訓練來的自由性格由於缺乏常識、政治經濟結構的具體認識而顯的輕浮淺薄，與社會鍊接的過程經常難以避免的讓資本與國家機器全面收編、壓制。
但如果失去了最後一道不需要量化(國家制定的)統一成效的保障，只怕連自由都不用談了。
請支持藝術學院做為一獨立學術領域的可能，我們不需要再有更多投入不均等經濟發展的奴隸了。」
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回覆刪除蔡雨芬：
「您好。我不知道是誰會看到這個留言，當然也有可能根本不會有人看，但我還是寫了。
我的母校是國立台南藝術大學，那所因為規模太小最有可能先被併掉的藝術大學。我想說的，關於你們認為藝術大學占用太多資源一事。我是音樂系畢業，琴房對我們來說非常重要。普遍來說，學音樂一天要練最少四個小時的琴，這些時間對於樂器演奏的技術來說是不可少的。台南藝術大學音樂系目前琴房的分配是四個人一間，集是說四人協調好時段。我認為這樣已經略嫌擁擠，好在琴房是24小時開放的，要不是這樣，四個人分配一間琴房絕對不可行。練琴不只是花時間，環境也非常重要。你們可能認為，大家都聚集在一間大教室練不就得了，好省空間喔。若真的有這樣的想法，我請求你們有點常識。各種樂器聲音混雜，人們無法清楚聽見自己的演奏，不就也無法知道自己的演奏什麼部分出了問題，無從改進了嗎？
我身在德國，這裡的房子普遍對於練琴的要求非常嚴格，而音樂院的琴房是登記式的，搶不到就沒得練。我相當懷念南藝的琴房制度。
還有關於主修課的問題。
『數學可以１００人同時上課，主修為什麼不能１０人同時上？』我不知道這句話到底是什麼人講出口的，只知道他肯定沒有腦。數學是學理論的。別的系讓別的系自己說，音樂系的主修是學技術，就像武俠小說裡的拜師學藝。不要覺得很可笑，真的就是這樣。每個人的技術程度都不一樣，怎麼能上大班課？技術這種事，沒有老師一對一手把手的教學及示範，怎麼可能學得會？我曾上過一選修課，那老師是非常有名的大鍵琴演奏家，但他總認為他課堂上說一說我們就全都要會彈，就跟你們所認為的一樣。我再說一次，這是不可能的。順便一提，那老師後來被我們氣走了。
我在國外看了很多，深深感到在藝術素養方面台灣遠遠不及歐洲。我期帶著台灣能持續進步，而現在卻發生藝術大學併校事件，連教育部都這麼無知、沒有藝術素養，怎麼培養國民？
我懇求你們務必好好的理解，而不是一味指責藝術大學占用過多資源，並打算以愚蠢可笑的方式改革還自以為做得很對。」
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回覆刪除薛保瑕教授：「請教育部正視16年前決議在南部成立藝術大學的初衷，並維護與支持國立臺南藝術大學培育藝術專業人材的宗旨與目標。」
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回覆刪除曾翔瑜：
個人為藝術設計相關學系畢業，對於母校不支持系上經費，又廢除專課教室已深感遺憾。
無奈又得知政府將要把獨立藝術大學和一般綜合性大學作合併，從”大學”轉為”學院”，甚至變成”學系”，這樣的層級轉換相信也會帶來經費編算的縮減。
但政府應該思考的是如何刪減改制濫設、結果成效不彰的大學，讓學子們能夠接受完整、有系統、有實際師資的人才教育，而不是短視犧牲獨立藝術學校行”增加他校營運經費”這樣的金錢往來。
造就一個國家特色的主要因素有其歷史、人文、藝術以及為人民思考的政府。歷史造就我們的人文背景，而藝術是我們對外表現的與生俱來的手法，有了政府的支持與幫助才更能在國際上發揚光大。
希望政府能暫緩藝術大學合併一案，重新從長計議該如何做才是更有效而長遠的辦法，而不是反向打壓自身獨有的藝術、人文、歷史，讓臺灣變成只有”美麗風景”而不具有”熱情人民”的島嶼。